التعرف على فرونت بيج 2003


التعرف على فرونت بيج 2003


يعد فرونت بيج من أهم البرامج استخداماً في إنشاء صفحات الويب وذلك للمزايا التي يتمتع بها من حيث السهولة في التعامل إضافة إلى الإمكانيات التي يتمتع بها . ويبين الشكل (1) الواجهة الرئيسية التي ستراها عند العمل في فرونت بيج .

( 1 )
كيفية إنشاء موقع ويب :
1 - من قائمة ملف قم باختيار جديد يظهر لك مربع حوار يمين الشاشة قم باختيار موقع ويب ذو صفحة واحدة الشكل ( 2 ) .
2 - تظهر لك العديد من القوالب المتاحة اختر منها موقع ويب ذو صفحة واحدة أو موقع ويب فارغ .
3 - حدد موقع مجلد الويب وضع اسماً لموقع الويب الذي تقوم بإنشائه .

( 2 )
كيفية إنشاء صفحات داخل الموقع :
بعد أن تعلمت كيفية إنشاء موقع الويب الخاص بك ستتعلم الآن كيفية إنشاء صفحات داخل موقعك حيث أن الموقع يحوي عدد من الصفحات .
لإضافة صفحة جديدة في موقعك ، قم بما يلي :
من قائمة ملف قم باختيار جديد ومن ثم صفحة فارغة .
عندما تقوم بإنشاء الصفحات ستأخذ هذه الصفحات الأسماء الافتراضية للملفات مثل new page1.htm و new page2.htm لذلك احفظ الصفحات بأسماء أخرى أكثر وضوحاً حتى يمكنك التعرف عليها والتعامل معها بسهولة .
تعلمت في هذا الدرس كيفية إنشاء موقع ويب وإضافة الصفحات إلى هذا الموقع .
ملاحظة مهمة : يجب أن تسمى الصفحة الرئيسية للموقع index حصراً ।


استخدام القوالب في فرونت بيج
القوالب عبارة عن هياكل جاهزة يمكنك استخدامها في إنشاء أنواع مختلفة من مواقع وصفحات الويب . وإلى جانب كونها هياكل جاهزة ، تأتي القوالب في شكل هياكل فارغة .
إن طبيعة القالب يمكنك تخيلها في أنك تريد بناء بيت صغير ، هل الأفضل لك أن تبدأ في بنائه من فراغ ، أو أن تشتري هيكلاً جاهزاً له ؟ بالتأكيد من الأسهل شراء هيكل جاهز بأعمدة وأساسات ثم تبدأ في بنائه , المقصود – أن الهيكل أو ( القالب ) يعمل بمثابة الأساس الذي ينبني عليه موقع أو صفحة الويب ، الأمر الذي يتيح لك إظهار العمل بالشكل الذي تريد .
القوالب نوعان هما قوالب الصفحات وقوالب المواقع .
قوالب المواقع :
من قائمة ملف حدد خيار جديد يظهر لك مربع حوار يمين الشاشة اختر منه قوالب موقع ويب أخرى الشكل ( 1 ) .
وتكون هذه القوالب على شكل هياكل فارغة يمكنك من إنشاء أنواع معينة من مواقع الويب ، كما يحتوي فرونت بيج على المعالجات ، هذه المعالجات عبارة عن قوالب تلقائية تستفيد منها في إنشاء مواقع ويب أكثر تعقيداً .

( 1 )
استخدام قالب معالج الويب :
لاستخدام قالب بسيط في إنشاء موقع ويب ، قم بما يلي :
1- من قائمة ملف ، حدد الخيار جديد ثم قوالب موقع ويب أخرى .
2- حدد نوع القالب الذي تريد استخدامه .
3- حدد المجلد أو الدليل الذي تريد أن تنشئ فيه موقع الويب ثم انقر زر موافق .
يقوم فرونت بيج بإضافة صفحة آو أكثر إلى موقع الويب بعد تحديد أي قالب من القوالب ما عدا قالب موقع ويب فارغ .
استخدام القوالب لإنشاء أنواع مختلفة من صفحات الويب :
على غرار قوالب المواقع ، تمثل قوالب الصفحات أيضاً هياكل فارغة يمكنك استخدامها لإنشاء صفحات الويب داخل موقعك ، أيضاً يمكنك إنشاء أي عدد من صفحات الويب باستخدام القوالب الخاصة بها الشكل ( 2 ) .

( 2 )
يعرض فرونت بيج نموذجاً بسيطاً لكل قالب صفحة قبل أن تقوم بإنشائها على عكس قوالب المواقع .
لإنشاء صفحة ويب باستخدام أحد القوالب قم بما يلي :
1- من قائمة ملف حدد خيار جديد يظهر لك مربع حوار يمين الشاشة اختر منه قوالب صفحة أخرى .

2- حدد نوع القالب الذي تريد استخدامه , تلاحظ نموذج مصغر له في مربع المعاينة .
3- انقر زر موافق بعد ثوان معدودة ، سيتم إنشاء الصفحة الجديدة من القالب الذي حددته .
تعلمت في هذا الدرس كيفية إنشاء مواقع وصفحات الويب باستخدام القوالب في فرونت بيج .

جدول المفاهيم الأساسية للتحضير اليومي
ونماذج التوضيح


جدول المفاهيم الأساسية للتحضير اليومي
الشهر الأسبوع الدراسي اليوم التاريخ

الحصة المادة الصف موضوع الدرس/البرنامج اسم المعلمـ الغرض من ارتياد المركز القاعة المواد التعليمية الأجهزة التعليمية
الاول  حصة دراسية نشاط  الجماعي  الذاتي
الثانية  حصة دراسية نشاط  الجماعي  الذاتي
الثالثة  حصة دراسية نشاط  الجماعي  الذاتي
فسحة 1  حصة دراسية نشاط  الجماعي  الذاتي
الرابعة  حصة دراسية نشاط الجماعي  الذاتي
الخامسة  حصة دراسية نشاط  الجماعي  الذاتي
السادسة  حصة دراسية نشاط  الجماعي  الذاتي
فسحة 2  حصة دراسية نشاط  الجماعي  الذاتي
السابعة  حصة دراسية نشاط  الجماعي  الذاتي
- الخانة (أ) من المفاهيم الأساسية للتحضير اليومي . * شاهد المفاهيم الأساسية للخانة (أ) صفحة (16)
عدد المرتادين حصة نشاط الفسح م الأنشطة والبرامج التدريبيـــة المنفـذة عدد المستفيدين
المعلمـ موضوع ( النشاط ـ البرنامج ) منفذ البرنامج الفئة المستفيدة معلم طالب
الطلاب/الطالبات 1
الزائرون 2
- الخانة (ج) من المفاهيم الأساسية للتحضير اليومي . * شاهد المفاهيم الأساسية للخانة (ج) صفحة (18)




إجراءات تنفيذ الحصة / البرنامج توقيع المعلمـ تقويم سير الحصة التوصيات والملاحظات
 ممتاز  جيد جدا  جيد
 ممتاز  جيد جدا  جيد
 ممتاز  جيد جدا  جيد
 ممتاز  جيد جدا  جيد
 ممتاز  جيد جدا  جيد
 ممتاز  جيد جدا  جيد
 ممتاز  جيد جدا  جيد
 ممتاز  جيد جدا  جيد
 ممتاز  جيد جدا  جيد
- الخانة (ب) من المفاهيم الأساسية للتحضير اليومي . * شاهد المفاهيم الأساسية للخانة (ب) صفحة (17)

متابعة سجلات وإمكانيات مركز مصادر التعلم
سجلات اختصاصيي المركز إمكانيات المركز
سجل الدوريات سجل النشاط أجهزة الحاسب شبكة الحاسب الأجهزة التعليمية مناسبة المواد التعليمية الأثاث خدمات المركز
 سجل المرتادين  سجل العهدة تعمل  لا تعمل تعمل  لا تعمل تعمل  لا تعمل مناسبة  غير مناسبة صالح  غير صالح  جيدة  غير جيدة
 سجل الإعارة  التقارير ملاحظـــات
- الخانة (د) من المفاهيم الأساسية للتحضير اليومي . * شاهد المفاهيم الأساسية للخانة (د) صفحة (19)





نموذج توضيح الخانة (أ) من جدول المفاهيم الأساسية للتحضير اليومي










الحصة المادة الصف موضوع الدرس/البرنامج اسم المعلمـ الغرض من ارتياد المركز القاعة المواد التعليمية الأجهزة التعليمية

الأولى  حصة دراسية نشاط  الجماعي  الذاتي


الثانية  حصة دراسية نشاط  الجماعي  الذاتي
الثالثة  حصة دراسية نشاط  الجماعي  الذاتي
فسحة 1  حصة دراسية نشاط  الجماعي  الذاتي
الرابعة  حصة دراسية نشاط الجماعي  الذاتي
الخامسة  حصة دراسية نشاط  الجماعي  الذاتي
السادسة  حصة دراسية نشاط  الجماعي  الذاتي
فسحة 2  حصة دراسية نشاط  الجماعي  الذاتي
السابعة  حصة دراسية نشاط  الجماعي  الذاتي



نموذج توضيح الخانة (ب) من جدول المفاهيم الأساسية للتحضير اليومي








إجراءات تنفيذ الحصة / البرنامج توقيع المعلمـ تقويم سير الحصة التوصيات والملاحظات
 ممتاز  جيد جدا  جيد
 ممتاز  جيد جدا  جيد
 ممتاز  جيد جدا  جيد
 ممتاز  جيد جدا  جيد
 ممتاز  جيد جدا  جيد
 ممتاز  جيد جدا  جيد
 ممتاز  جيد جدا  جيد
 ممتاز  جيد جدا  جيد
 ممتاز  جيد جدا  جيد






نموذج توضيح الخانة (ج) من جدول المفاهيم الأساسية للتحضير اليومي











عدد المرتادين حصة نشاط الفسح م الأنشطة والبرامج التدريبيـــة المنفـذة
عدد المستفيدين
المعلمـ موضوع ( النشاط ـ البرنامج ) منفذ البرنامج الفئة المستفيدة معلم طالب
الطلاب/الطالبات
1
الزائرون 2










نموذج توضيح الخانة (د) من جدول المفاهيم الأساسية للتحضير اليومي










متابعة سجلات وإمكانيات مركز مصادر التعلم
سجلات اختصاصيي المركز إمكانيات المركز
سجل الدوريات سجل النشاط أجهزة الحاسب شبكة الحاسب الأجهزة التعليمية مناسبة المواد التعليمية الأثاث خدمات المركز
 سجل المرتادين  سجل العهدة تعمل  لا تعمل تعمل  لا تعمل تعمل  لا تعمل مناسبة  غير مناسبة صالح  غير صالح  جيدة  غير جيدة
 سجل الإعارة  التقارير ملاحظـــات








نماذج توضيحية جاهزة لجدول المفاهيم الأساسية للتحضير اليومي
الشهر ربيع أول الأسبوع الدراسي التاسع اليوم الأحد التاريخ 15/3/1429 هـ

الحصة المادة الصف موضوع الدرس/البرنامج اسم المعلمـ الغرض من ارتياد المركز القاعة المواد التعليمية الأجهزة التعليمية

الأولى علوم خامس الخلية فهد  حصة دراسية نشاط  الجماعي  الذاتي فيلم تعليمي فيديو
الثانية جغرافيا رابع خريطة آسيا أحمد  حصة دراسية نشاط  الجماعي  الذاتي فيلم ، برنامج حاسوبي آسيا، خريطة ، الإنترنت، كتب الفيديو ، الحاسب ، التلفاز

الثالثة قرآن كريم ثالث سورة الغاشية خالد  حصة دراسية نشاط  الجماعي  الذاتي شفافيات العرض فوق الرأس
فسحة 1 نشاط للجميع زيارة مركز المصادر اختصاصي المركز  حصة دراسية نشاط  الجماعي  الذاتي فيلم ، برنامج حاسوبي ، إنترنت ، شريط كاسيت حاسب ، التلفاز ، مسجل
الرابعة × × تنظيم المركز اختصاصي المركز  حصة دراسية نشاط الجماعي  الذاتي - -
الخامسة فنية سادس تكبير الصور سعيد  حصة دراسية نشاط  الجماعي  الذاتي صور ومجسمات الكاميرا الوثائقية
السادسة × × × ×  حصة دراسية نشاط  الجماعي  الذاتي × ×
فسحة 2 × × × ×  حصة دراسية نشاط  الجماعي  الذاتي × ×
السابعة إنشاء خامس الصناعات بالمملكة محمد  حصة دراسية نشاط  الجماعي  الذاتي جميع مصادر التعلم بالمركز الكتب ، التلفاز ، الإنترنت ،

عدد المرتادين حصة نشاط الفسح م الأنشطة والبرامج التدريبيـــة المنفـذة عدد المستفيدين
المعلمـ 5 - 2 موضوع ( النشاط ـ البرنامج ) منفذ البرنامج الفئة المستفيدة معلم طالب
الطلاب/الطالبات 220 - 49 1 الإذاعة المدرسية جماعة مركز مصادر التعلم الطلاب والمعلمين 18 420
الزائرون - - - 2




إجراءات تنفيذ الحصة / البرنامج توقيع المعلمـ تقويم سير الحصة التوصيات والملاحظات
عرض لفيلم تعليمي يوضح وظائف الخلية في جسم الإنسان ومن ثم يتم شرح بقية فقرات الدرس  ممتاز  جيد جدا  جيد لا توجد
يتم توجيه الطلاب خطوة خطوة لاكتشاف قارة آسيا بمختلف معالمها (الحدود ، الدول ، التضاريس )  ممتاز  جيد جدا  جيد توجيه الطلاب إلى تطوير مهارة البحث العلمي
عرض سورة الغاشية بواسطة الشفافيات  ممتاز  جيد جدا  جيد يفضل استخدام برنامج حاسوبي للعرض بدل الشفافيات
تهيئة المركز لاستقبال الطلاب والزوار أثناء الفسحة
 ممتاز  جيد جدا  جيد يحدد عدد المرتادين لزوار المركز حتى تتحقق أهداف الزيارة
القيام بتنظيم سجلات المركز ومحتوياته و عمل الصيانة الدورية للأجهزة  ممتاز  جيد جدا  جيد مخاطبة الصيانة لأصلاح الحاسب الآلي
تدريب الطلاب على كيفية تكبير المجسمات والصور وغيرها من خلال استخدام الكاميرا الوثائقية  ممتاز  جيد جدا  جيد
× ×  ممتاز  جيد جدا  جيد
× ×  ممتاز  جيد جدا  جيد
توجيه الطلاب للقيام بجمع المعلومات الخاصة بالموضوع من المصادر والوسائل المتاحة بالمركز (البرامج التعليمة والكتب والبحث بالإنترنت ... )  ممتاز  جيد جدا  جيد تنفيذ دورة تدريبية للطلاب في أنواع مصادر المعلومات

متابعة سجلات وإمكانيات مركز مصادر التعلم
سجلات اختصاصي المركز إمكانيات المركز
سجل الدوريات سجل النشاط أجهزة الحاسب شبكة الحاسب الأجهزة التعليمية مناسبة المواد التعليمية الأثاث خدمات المركز
 سجل المرتادين  سجل العهدة تعمل  لا تعمل تعمل  لا تعمل تعمل  لا تعمل مناسبة  غير مناسبة صالح  غير صالح  جيدة  غير جيدة
 سجل الإعارة  التقارير ملاحظـــات يوجد جهاز حاسب واحد لا يعمل وتم مخاطبة الصيانة بإدارة تقنيات التعليم لعمل اللازم .


نماذج توضيحية جاهزة لجدول المفاهيم الأساسية للتحضير اليومي

الشهر صفر الأسبوع الدراسي الثالث اليوم الأربعاء التاريخ 20/2/1429 هـ

الحصة المادة الصف موضوع الدرس/البرنامج اسم المعلمـ الغرض من ارتياد المركز القاعة المواد التعليمية الأجهزة التعليمية

الثانية الموهوبين الرابع المياه ثروة وطنية /مهارات الكورت مشاري  حصة دراسية نشاط  الجماعي  الذاتي كتب في موضوع المياه حاسب ، عارض البيانات
الثالثة تربية بدنية السادس السباحة حمد  حصة دراسية نشاط  الجماعي  الذاتي قرص تعليمي لتعلم السباحة حاسب ، عارض البيانات
الرابعة رياضيات الثالث جدول الضرب سعد  حصة دراسية نشاط  الجماعي  الذاتي الكتاب المدرسي السبورة
السادسة × × تعبئة جدول إشغال المركز للأسبوع القادم اختصاصي المركز  حصة دراسية نشاط  الجماعي  الذاتي دفتر التحضير والسجلات
السابعة فقة السادس الزكاة بندر  حصة دراسية نشاط الجماعي  الذاتي الكتاب المدرسي ، الشفافيات جهاز العرض فوق الرأس
 حصة دراسية نشاط  الجماعي  الذاتي
 حصة دراسية نشاط  الجماعي  الذاتي
 حصة دراسية نشاط  الجماعي  الذاتي

عدد المرتادين حصة نشاط الفسح م الأنشطة والبرامج التدريبيـــة المنفـذة عدد المستفيدين
المعلمـ 4 1 2 موضوع ( النشاط ـ البرنامج ) منفذ البرنامج الفئة المستفيدة معلم طالب
الطلاب/الطالبات 80 - - 1 دورة تدريبية فى برنامج البوربوينت معلم الحاسب المعلمون 8 -
الزائرون 1 - - 2 مسابقة ثقافية (ورقية )للصف الرابع الابتدائي مركز مصادر التعلم الطلاب - 130



إجراءات تنفيذ الحصة / البرنامج توقيع المعلمـ تقويم سير الحصة التوصيات والملاحظات
ورشة عمل حول ( من أين يأتي هدر المياه في المنازل؟ )( تطبيق أسلوب الاكتشاف الحر )  ممتاز  جيد جدا  جيد تدريب الطلاب على كيفية البحث في الفهارس
التمهيد للبرنامج بمقدمة عن السباحة ، بعد ذلك يشاهد الجميع البرنامج الحاسوبي (مهارات السباحة )  ممتاز  جيد جدا  جيد
تدريب الطلاب على حفظ جدول الضرب  ممتاز  جيد جدا  جيد يفضل تنفيذ الحصة بالفصل لا تحتاج لمركز المصادر
القيام بتوزيع زيارة المعلمين للمركز للأسبوع القادم من خلال سجل حجز المعلمين لمركز مصادر التعلم وإعلان الجدول من خلال لوحة الإعلانات بغرفة المعلمين وذلك للعلم بمواعيد الزيارة .  ممتاز  جيد جدا  جيد
توزيع الطلاب على خمس مجموعات والعمل بأسلوب التعلم التعاوني لحساب الزكاة .  ممتاز  جيد جدا  جيد
 ممتاز  جيد جدا  جيد
 ممتاز  جيد جدا  جيد
 ممتاز  جيد جدا  جيد
 ممتاز  جيد جدا  جيد

متابعة سجلات وإمكانيات مركز مصادر التعلم
سجلات اختصاصي المركز إمكانيات المركز
سجل الدوريات سجل النشاط أجهزة الحاسب شبكة الحاسب الأجهزة التعليمية مناسبة المواد التعليمية الأثاث خدمات المركز
 سجل المرتادين  سجل العهدة تعمل  لا تعمل تعمل  لا تعمل تعمل  لا تعمل مناسبة  غير مناسبة صالح  غير صالح  جيدة  غير جيدة
 سجل الإعارة  التقارير ملاحظـــات قلة المادة العلمية لموضوع هدر المياه



نماذج توضيحية جاهزة لجدول المفاهيم الأساسية للتحضير اليومي

الشهر محرم الأسبوع الدراسي الثالث اليوم السبت التاريخ 24/1/1429 هـ

الحصة المادة الصف موضوع الدرس/البرنامج اسم المعلمـ الغرض من ارتياد المركز القاعة المواد التعليمية الأجهزة التعليمية

الأولى علم الأرض 2/أ الزلازل صالح  حصة دراسية نشاط  الجماعي  الذاتي فيلم لعرض ظاهرة الزلازل فيديو ، عارض البيانات
الثانية أصول الفقه 3 /ش الأحكام الوضعية فهد  حصة دراسية نشاط  الجماعي  الذاتي قرص تعليمي معد من قبل المعلم حاسب
الفسحة جماعة المركز اجتماع جماعة المركز من الطلاب اختصاصي المركز  حصة دراسية نشاط  الجماعي  الذاتي - -
الرابعة كيماء 3/ب تسجيل درس نموذجي لحساب الأحماض والقواعد القوية سامي  حصة دراسية نشاط  الجماعي  الذاتي الكتاب المدرسي كاميرا فيديو
السادسة مكتبة وبحث 1/ج البحث في المراجع والمعاجم محمد  حصة دراسية نشاط الجماعي  الذاتي
كتب المراجع الحاسب الآلي
السادسة (م) لغة انجليزية أول Shopping
( درس استماع) يحي
 حصة دراسية نشاط  الجماعي  الذاتي شريط كاسيت المسجل التعليمي (الجماعي )
السابعة مكتبة وبحث 1/ب البحث في المراجع والمعاجم محمد  حصة دراسية نشاط  الجماعي  الذاتي
كتب المراجع الحاسب الآلي
× × × × ×  حصة دراسية نشاط  الجماعي  الذاتي × ×

عدد المرتادين حصة نشاط الفسح م الأنشطة والبرامج التدريبيـــة المنفـذة عدد المستفيدين
المعلمـ 6 - 1 موضوع ( النشاط ـ البرنامج ) منفذ البرنامج الفئة المستفيدة معلم طالب
الطلاب/الطالبات 125 - 17 1 برنامج مسائي ( القراءة للجميع ) اختصاصي المركز المجتمع المحلى للمدرسة 2 9
الزائرون 17






إجراءات تنفيذ الحصة / البرنامج توقيع المعلمـ تقويم سير الحصة التوصيات والملاحظات
عرض فيلم وثائقي عن الزلازل لمدة 10 دقائق وبعدها يوجه الطلاب للبحث في الشبكة المعلوماتية ( الإنترنت ) لمعرفة الدول التي تحدث فيها الزلازل ومدى قوتها وأثآرها .  ممتاز  جيد جدا  جيد لا يوجد
عرض الدرس بالحاسب الآلي ومناقشة بعض المسائل لحساب الزكاة مع الطلاب  ممتاز  جيد جدا  جيد ضعف النظام الصوتي بالقاعة
يجتمع أعضاء جماعة المركز لتحضير معرض لبرامج وأنشطة مركز المصادر  ممتاز  جيد جدا  جيد لا يوجد
تهيئة قاعة التعلم الجماعي وأجهزة التصوير والصوت لإنتاج مادة تعليمية لدرس( حساب الأحماض والقواعد )  ممتاز  جيد جدا  جيد لا يوجد
توزيع الطلاب إلى خمس مجموعات بحيث تقوم كل مجموعة بالبحث عن معاني بعض الكلمات فى كتب المعاجم  ممتاز  جيد جدا  جيد يفضل أن يكون عدد أفراد المجموعة في هذا النشاط ثلاثة أفراد فقط بدلاً من خمسة
استماع الطلاب إلى الدرس من خلال المسجل ومناقشتهم في المادة الصوتية التي سمعوها .  ممتاز  جيد جدا  جيد ضعف النظام الصوتي بالقاعة
توزيع الطلاب إلى ثمان مجموعات بحيث تقوم كل مجموعة بالبحث عن معاني بعض الكلمات فى كتب المعاجم  ممتاز  جيد جدا  جيد تم معالجة عدد أفراد المجموعة
× ×  ممتاز  جيد جدا  جيد ×

متابعة سجلات وإمكانيات مركز مصادر التعلم
سجلات اختصاصيي المركز إمكانيات المركز
سجل الدوريات سجل النشاط أجهزة الحاسب شبكة الحاسب الأجهزة التعليمية مناسبة المواد التعليمية الأثاث خدمات المركز
 سجل المرتادين  سجل العهدة تعمل  لا تعمل تعمل  لا تعمل تعمل  لا تعمل مناسبة  غير مناسبة صالح  غير صالح  جيدة  غير جيدة
 سجل الإعارة  التقارير ملاحظـــات النظام الصوتي بقاعة التعلم الجماعي يحتاج إلى صيانة، وصيانة شبكة الحاسب الآلي رقم 3 بالخادم الرئيسي .

مصطلح "حقوق النسخ"

مصطلح "حقوق النسخ" يعود في أصله إلى القانون الأنجلو-سكسوني، ولذلك فهو السائد في البلاد الناطقة بالإنجليزية مثل الولايات المتحدة. وهو لا يقيم اعتباراً خاصاً لحقوق المؤلف في العزو أو حقه في عدم تشويه أو تغيير عمله، لأن قانون حقوق النسخ في تلك البلدان نشأ وتطور بضغط من الناشرين وليس من المؤلفين.
أما ما يقابل حقوق النسخ في التراث القانوني الأوروبي (وخصوصاً الفرنسي)، فيسمى بحقوق التأليف (أو "حقوق المؤلفين" droit d'auteur)، ويعكس حرصاً على حماية حقوق المؤلف في أن ينسب عمله إليه وأن لا يستغل بغير إذنه ("حقوق أخلاقية" Moral Rights).
ولأن معاهدة بيرن -- وهي الاتفاقية الدولية الرئيسية المعنية بحقوق النسخ—قد نشأت في أوروبا ولم تنضم إليها الولايات المتحدة إلا في وقت متأخر، فإن تلك الاتفاقيات تحتم على الدول المتعاهدة احترام حقوق المؤلفين الأخلاقية (مثل حق العزو). وقد رفضت الولايات المتحدة عند انضمامها لمعاهدة بيرن أن تعدل قانون حقوق النسخ لديها ليشمل الحقوق الأخلاقية، بحجة أن تلك الحقوق محمية أصلاً في القانون الأمريكي بطرق أخرى

استخدام الإنترنت

n  أثبتت هذه التقنية قدرتها كوسيط فعال في التعليم بخاصة في عملية تبادل المعرفة والمعلومات والخبرات بين المتعلمين ، ولعل من أبر ما يمكن أن تقدمه لدعم التعلم المعتمد على النشاط الذاتي  مايأتي :   

1.     استخدام الطالب لمحركات البحث والتي تعد من أهم خدمات الوب والاستفادة منها ومن هذه المحركات :

·   محركات البحث العربية : مثل ودليل نسيج NASEEJ.COM  ودليل  أين AYNA.COM  و GOOGLE.COM وغيرها .

·        محركات البحث الإنجليزية مثل google Lycos  و Yahoo  و Excite وغيرها.

2.   دخول الطلاب على المواقع  التعليمية  المتخصصة ، التي تبث المحاضرات والدروس  وتعرض بعض التجارب العلمية من المدارس ، بتوجيه من المعلم أو تحت إشرافه.

3.     موقع المدرسة على شبكة الإنترنت :

o      يدخل الطلاب على دروس وضع لها روابط في الموقع ، لحل أنشطة الدرس أو استكمال  المادة العلمية .

o   استخدام الطالب والمعلم للفهرس الإلكتروني ، لمعرفة جميع المصادر المتوفرة بالمركز والتي تخدم درسا معينا أو موضوعاً محدد .

o   دخول الطالب والمعلم على المواقع التربوية والتعليمية ، من خلال روابط أعدت بموقع المركز لهذا الغرض ، بهدف توفير مواقع مناسبة وجيدة .

o      متابعة الطلاب والمعلمين لما ينشره الموقع من أخبار من خلال المجلة الإخبارية .

o      الاستفادة من مراجعات الكتب والدوريات المنشورة على الموقع والتي قام بإعدادها  المعلمين أو المختصين.

o      تسجيل الطلاب والمعلمين لاقتراحاتهم  واستفساراتهم من خلال بريد الموقع .

o      المشاركة في منتدى أو غرف المواد الدراسية الملحقة بموقع المركز .

4.     البريد الإلكتروني من قبل الطلاب والمعلم :

    البريد الإلكتروني وسيلة للاتصال وتبادل الخبرات ، ويمكن توظيفه لخدمة عملية التعلم الذاتي ،  ومن التطبيقات التي يمكن ممارستها :

o  يستقبل ويرسل الطلاب الواجبات والتكاليف أو التقارير ، من خلال القوائم بريدية المعدة مسبقاً   يقوم الطلاب بحل واجب معين أو مراجعة موضوع معين ، ثم بعد ذلك إرساله عن طريق البريد الإلكتروني بريد الفصل ، حيث يكون لكل فصل بريد خاص به.

o       يمكن استخدام البريد الإلكتروني من قبل مجموعة طلاب لتبادل المعلومات أو حل مشكلة مشتركة .

o   الاستفادة من خدمة مجموعة الأخبار عن طريق اشتراك  المعلمين  في مواقع مجموعات الأخبار للحصول على الخبرات والمعلومات التعليمية والتربوية المتخصصة.

5.     برامج المحادثة من قبل الطلاب والمعلمين :

      وهي وسيلة توفر الحوار والمناقشة بين المتعلمين بوساطة الكتابة والصوت والصورة ، ويمكن توظيفها في دعم مبدأ التعلم الذاتي من خلال ما يأتي :

o       الحوار بين الطلاب والمعلمين ، من خلال منتديات خاصة  لتبادل الخبرات والمعلومات وطرح سبل التعاون .

o       متابعة الطالب أو المعلم لعقد الاجتماعات  (مؤتمرات الفيديو ) والاستفادة منها .

تفعيل مركز مصادر التعلم

o       إعداد خطة المركز وتنفيذها

o       مدى متابعة الأخصائي للسجلات وتحديثها

o       تشكيل لجنة  المركز

o        برنامج تنفيذ الدروس داخل المركز ( عدد الدروس المنفذة أسبوعياً )

o       تحديد احتياج المعلمين من المصادر

o        تسجيل المصادر في فهرس المركز

o       الفهرسة الإلكترونية

o       مدى استخدام الإنترنت لأغراض تعليمية

o       استخدام أجهزة العرض

o       استخدام المصادر المطبوعة

o       معرفة المعلمين بآليات استخدام المركز

o       تطبيق أساليب التعلم الذاتي والتعاوني

o       نشاطات جماعة المهارات والمعلومات

ملف الانجاز - بورتفوليو Portfolio

ملف الانجاز - بورتفوليو Portfolio.ما هو البورتفوليو؟
هو عبارة عن مجموعة من المهمات والأعمال التي يقوم بها المتعلم وسجل للأعمال الأصيلة التي جمعها وانتجها خلال فترة زمنية معينة
الهدف منه:
إتاحة الفرصة للمتعلم لتقويم أداءه وتقدمه الدراسي وتحصيله بصورة تراكمية تدل على مدى فهمه وتراكم المعرفة لديه، وهو أسلوب مثالي لإثارة النمو لدى المتعلم لأنه يوثق جميع الخطوات والإنجازات في مجال معين خلال فترات زمنية محددة.لماذا نستخدم البورتفوليو؟
يمتلك كل متعلم مجموعة من القدرات المتنوعة في مجالات مختلفة كالكتابة والرياضيات والرسم و الحاسب واللغات وغيرها. ويتيح  البورتفوليو  للمتعلم الفرصة لتطوير وإبراز تلك القدرات المتنوعة الموجودة لديه.الموضوعات أو الأفكار المقترحة تضمينها في ملف الانجاز:
يقوم المتعلم باختيار جميع عناصر ملف الانجاز وتسجيل أية أعمال قام بها خلال فترة التعلم مع تفسير لسبب اختياره لها ومدى علاقتها بالمادة وماذا تعلم منها وما هي القدرات والمهارات التي برزت لديه إثناء تنفيذها، وفيما يلي بعضا من عناصر ملف الانجاز:
- تصميم مواقع تعليمية أو شخصية
- انشاء مدونات شخصية
- نماذج لبعض البرمجيات التعليمية مع تحليلها وتقييمها
- نماذج لبعض المواقع التعليمية مع تحليلها وتقييمها
- كتابة مقالات لها علاقة بالمادة
- قراءة مقالات لها علاقة بالمادة
- تصوير افلام أو مقاطع تعليمية
- مجموعة من الوسائط المتعددة مثل النصوص, الصور, الأصوات والأفلام
- باختصار أي جهد للطالب ضمن مجال تقنيات التعليم
بالإضافة إلى عرض المنتجات النهائية لعملية التعلم في هذه المادة لابد للمتعلم أن يضيف
- كيف يفكر ويشعر حيال عملية التعلم
- ماذا استخلص من عملية التعلم
- ما هي الصعوبات التي واجهها وكيف تم التغلب عليها
- ماذا سيفعل في المستقبل عند مواجهة مواقف مشابه
- ما هي التوصيات المستقبلية لتنفيذ مهمات مشابهة
الصورة النهائية لملف الانجاز؟
- صفحة الغلاف (يحتوي على معلومات شخصية عن معد الملف والمادة)
-صفحة تشرح طريقة الطالب في تصميم الملف.
- فهرس ومحتويات الملف
- عرض محتويات الملف مصنفة على حسب الموضوعات أو التخصصات يفصل بين كل منها بورق ملون وعليه عنوان الموضوع
- يقدم البورتفوليوا في ملف ابيض قاسي (يتم إعادة الملف بعد وضع الدرجة
- يمكن تقديم ملف الانجاز على شكل بورتفوليو الكتروني E- Portfolio

                                           

منقول